授業実践の例

授業実践における効果測定

価値共創モデルの適用

• 当該授業の開始時・終了時に１時間程度のカウンセリングを実施し、学習者のメタ認知を促進
• カウンセリングでは、学習目標や学習コンテンツなどに対して学習者のメタ認知を促し、コンテキストの共有・すり合わせを実施

学力評価テスト

• Oral Proficiency Interview-Computer（OPIc）
  • 英語のコミュニケーション能力を評価するテスト
  • 学習者のテスト結果の変化を評価するために、授業開始時と終了時に実施

ARCSアンケート

• ARCS［Keller 1983］
  • 「注意」、「関連性」、「自信」、「満足度」の観点を用いて、学習意欲を評価するための指標
  • 学習者の学習意欲の変化を評価するために、授業開始時と終了時にアンケートを実施

推奨コンテンツ実施状況

• eラーニングの実施率
  • カウンセリング時に教師が学習者にeラーニングコンテンツを推奨

考察

• 教師と学習者間のコンテキスト共有により、学習者の適用するコンピテンシーが変化し、学習者の学習成果と学習意欲が向上したと考えられる
• コンテキスト共有が適切に行われたことで、学習者が授業のコンテキストを明確に理解し、適した学習方略を実施したと考えられる